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Semana2
SESIÓN
4
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PRIMERA
UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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¿Qué es el
suelo?
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales:
●
5. Incrementa su capacidad de observación al
identificar algunas características del suelo.
●
6. Reconoce al suelo como una mezcla
heterogénea a partir de la identificación de sus componentes. (N3)
●
7. Manifiesta mayor capacidad de análisis y
síntesis de la información obtenida al
●
experimentar y de comunicación oral y escrita
al expresar sus conclusiones.
Procedimentales
●
Desarrolle
su habilidad en la búsqueda de información
●
Desarrolle su capacidad de observación al
experimentar
●
Reconozca que los experimentos son una forma
de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad.
●
Identifique las variables por observar en un
experimento.
●
Actitudinales
●
Respeto
en el manejo responsable del agua.
●
Cooperación y
solidaridad con los integrantes de su equipo
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Materiales
generales
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De Laboratorio:
Material:
· Tamices de malla
gruesa
· Tamices de malla
mediana
· Tamices de malla fina
· Vaso de precipitados
de 250 ml
· Balanza
· Probeta graduada de
100 ml.
· Capsula de porcelana
· Tres botellas
desechables de 300 ml
Sustancias:
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl abajo
· Suelo del cerro de
Zacaltepetl en medio
· Suelo del cerro de Zacaltepetl
arriba
· Agua destilada
Didáctico:
- Presentación,
escrita electrónicamente.
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Desarrollo
del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta
las preguntas siguientes:
Con
base en las observaciones, realizar un dibujo de los componentes del suelo.
(A5)
Discusión
grupal basada en el concepto de mezcla para concluir que el suelo es una
mezcla heterogénea formada por componentes sólido, líquido y gaseoso.
Destacar que los componentes sólidos se encuentran en mayor proporción. (A6,
A7)
Elaborar un informe escrito de la actividad
experimental. (A6, A7)
Se emplea la técnica Discusión
en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto.
Cada equipo lee diferente
contenido sobre las preguntas.
FASE DE DESARROLLO
Actividad 1
Características
Físicas del Suelo del cerro de Zacaltepetl.
Problema
a resolver: ¿Qué líquido disuelve más
sólidos, agua, alcohol ó petróleo?
Procedimiento:
-
Colocar en el vaso de precipitados 100 ml del suelo de abajo del cerro.
-
Pesar la cantidad de suelo medida.
-
Pasar el suelo por el tamiz grueso, el suelo tamizado por el tamiz mediano y
finalmente por tamiz delgado.
-
Medir el volumen y pesar el suelo tamizado por el tamiz fino.
-Guardar
el suelo tamizado de abajo en medio y arriba en cada botella
desechable e identificarlo.
-
Escribir los datos obtenidos en el cuadro de observaciones.
-
Repetir el procedimiento con la muestra de suelo del cerro de enmedio y
arriba.
Formulación
de hipótesis y las variables a controlar:
Observaciones:
Fotos
de material sustancias procedimiento.
Conclusiones:
FASE DE CIERRE
Analizar colectivamente las dificultades que
se enfrentan para mejorar el suelo de la Ciudad de México y su zona
conurbada.
Los equipos
presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva
a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra
clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa
e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/
Elaboraran su informe, en un documento electrónico,
para registrar los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe de la actividad enviada al Blog
Producto:
Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes.
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de
Laboratorio. Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa
gratuito tabla periódica.
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Semana2
SESIÓN
5
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PRIMERA
UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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¿Cómo se clasifican los componentes sólidos
del suelo? (N1)
en materiales organicos e
inorganicos:
ORGÁNICOS:
Son materiales vegetales y animales en diferente estado de composición, de
estos se forma el “humus” (le da color al suelo). La mineralización es la
última etapa de la descomposición de la materia orgánica, la cual es la
transformación a compuestos inorgánicos. (Hongos y bacterias.)
INORGÁNICOS:Es
la mayor parte de componentes sólidos en el suelo (99.5%) a menos un 10% en los suelos llamados orgánicos derivados
de pantanos. Son partículas de rocas formadas por los agentes atmosféricos
(desgaste), es la parte más estable del suelo con efecto de desintegración
que provoca las rocas por procesos físicos, químicos y biológicos estos son
cambios lentos.
Clasificación de mezclas en homogéneas y heterogéneas (N2)
Mezcla:Es una
sustancia formada por varios componentes (2 o más), estas sustancias no
pierden sus propiedades ni sus características al mezclarse porque no ocurre
una reacción química entre ellos. Estas pueden ser de dos tipos:
HOMOGÉNEA:
sus componentes no se pueden diferenciar a simple vista. se componen de un
soluto y un disolvente (líquido).
HETEROGÉNEA:
son las que a simple vista se pueden diferenciar sus componentes.
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales:
●
8. Incrementa sus habilidades en la búsqueda
de información pertinente y en su análisis y síntesis, al realizar
investigación documental.
●
9. Aumenta su capacidad de observación y
destreza en el manejo de equipo al realizar experimentos.
●
10. Reconoce a la parte sólida del suelo como
una mezcla formada por materia orgánica e inorgánica.(N2)
●
11. Aumenta su capacidad
de comunicación oral y escrita al expresar sus
observaciones y conclusiones.
●
Procedimentales
●
Incrementará su destreza en el manejo de
material, equipo y sustancias del laboratorio
●
Elaboración de transparencias electrónicas y
manejo del proyector.
●
Presentación en equipo e indagación de
información bibliográfica.
Actitudinales
●
Confianza, cooperación, colaboración,
responsabilidad, respeto y tolerancia.
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Materiales
generales
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De Laboratorio:
Material Capsula de porcelana ,Agitador
de vidrio, Probador de
conductividad, balanza,.
Sustancias: Agua
destilada muestras del
suelo de Zacaltepetl: abajo, en medio
y arriba
Didáctico:
Tabla Periódica Interactiva
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Desarrollo
del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta
las preguntas siguientes:
FASE DE DESARROLLO
Características físicas de los
componentes sólidos del suelo
Colocar en
la capsula una muestra de agua destilada, (10
GOTAS), probar su conductividad eléctrica (MUCHO CUIDADO
CON EL PROBADOR DE CONDUCTIVIDAD)
-Colocar cinco
gramos de la muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana, probar su
conductividad eléctrica.
Textura del Suelo:
-Agregar cinco
mililitros de agua destilada y agitar la mezcla, con las yemas de los dedos
índice y pulgar
detectar el tipo de suelo que es;
- -Probar la
conductividad eléctrica. Con cuidado
-Repetir los
anteriores pasos con el suelo de en medio y de arriba.
Observaciones:
Fotos de material
sustancias procedimiento.
Conclusiones:
¿Cuál suelo mostró
mayor conductividad eléctrica?
¿Por qué?
¿Cuál Suelo mostró
menor conductividad eléctrica?
Investigación documental sobre las
características representativas de las sustancias orgánicas e inorgánicas.
(A8)
Realizar un experimento para la observación y
detección de la materia orgánica y de algunos componentes inorgánicos
(minerales) presentes en el suelo. (A9, A10)
Discusión grupal con base en lo investigado y
observado en el laboratorio
para concluir que los sólidos del suelo se pueden
clasificar en materia orgánica e inorgánica (minerales) al diferenciar
sustancias orgánicas e inorgánicas por sus propiedades (resistencia al calor,
diferencias de solubilidad en agua y en disolventes orgánicos, productos de
la descomposición de orgánicos, etc.) y nombrar ejemplos de ellos. Destacar a
los inorgánicos. (A10, A11)
Elaborar un informe de la actividad
experimental. (A10, A11)
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final
de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con
el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra
clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa
e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico,
para registrar los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Producto: Presentación
del Documento generado en clase con fotos, con las magnitudes y unidades
correspondientes.
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de
Laboratorio. Indagación del programa Tabla Periódica Interactiva.
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Semana 2
SESIÓN
6
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Recapitulación 2
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contenido temático
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¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo?
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales
MEZCLA
Concepto (N2)
COMPUESTO
●
Concepto (N2)
●
Clasificación en orgánicos e
inorgánicos
●
(N2)Procedimentales
●
Elaboración de transparencias .pps y manejo
del proyector.
●
Discusión en equipo
●
Presentación en equipo
Actitudinales
●
Confianza, colaboración, cooperación, responsabilidad respeto y
tolerancia.
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Materiales
generales
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De computo:
- PC
con internet.
De proyección:
Proyector tipo cañón, programas
de Gmail.
- Didáctico:
Documentos electrónicos elaborados en las dos sesiones anteriores.
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Desarrollo
del
Proceso
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FASE DE
APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase solicita lo siguiente:
- Cada equipo elabora un resumen escrito de lo visto en las dos sesiones anteriores.
FASE DE DESARROLLO
- Les solicita que un
alumno de cada equipo lea el resumen
elaborado.
- El Profesor pregunta
acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones
anteriores.
FASE DE CIERRE
El Profesor concluye con
un repaso de la importancia de la Física y su relación con Ciencia.
Tecnología y Sociedad.
-
Revisa
el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra
clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa
e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico,
para registrar los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe de
las actividades
Contenido:
Resumen
de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
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